AdaptiMus
Laufzeit: 2012–2015
Teilprojekt Köln (AdaptiMus_Interview): Prof. Dr. Anne Niessen (Projektleiterin), Michael Göllner (Wiss. Mitarbeiter)
Teilprojekt Dortmund (AdaptiMus_Video): Prof. Dr. Ulrike Kranefeld (Projektleiterin), Kerstin Heberle (Wiss. Mitarbeiterin)
Teilprojekt Dortmund: AdaptiMus_Video:
Videobasierte Analysen zum adaptiven Musikunterricht: Lernarrangements, Handlungskompetenz, Interaktion
Projektleiterin: Prof. Dr. Ulrike Kranefeld
Wissenschaftliche Mitarbeiterin: Kerstin Heberle
Studentische Hilfskraft: Petra Ewers
AdaptiMus ist ein mehrperspektivisches Verbundprojekt der TU Dortmund und der Hochschule für Musik und Tanz Köln. Das Projekt fokussiert die spezifische Situation von Schülerinnen und Schüler während des Übergangs von der Grund- zur weiterführenden Schule und untersucht mit Hilfe qualitativer Forschungsmethoden, wie die Angebote der weiterführenden Schule den unterschiedlichen musikbezogenen Vorerfahrungen und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler begegnen. Es wird gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
Im Mittelpunkt des Dortmunder Teilprojekts steht die videographische Erschließung der Einstiegsphase ausgewählter musikalischer Bildungsformate (regulärer Musikunterricht, Schulensembles, Musikklassen) im 5. Schuljahr. Die Auswertung der Unterrichtsvideos erfolgt mit Hilfe qualitativer Verfahren und wird dabei durch Interviews mit Lehrenden und Schüler, in denen Video-Vignetten als stimulated recall eingesetzt werden, ergänzt.
Ziel des Teilprojekts ist es, die adaptive Handlungskompetenz der Lehrenden durch Rekonstruktion ihrer adaptiven Strategien und durch eine Analyse der Unterrichtsinteraktionen zu erschließen. Dabei werden sowohl Merkmale der Unterrichtsgestaltung auf der Makro-Ebene als auch situative Handlungs- und Interaktionsmuster innerhalb der Schüler-Lehrer- und auch der Schüler-Schüler-Interaktion mikroanalytisch in den Blick genommen.
Projektbezogene Publikationen
Heberle, K. & Kranefeld, U. (2016). Passungsprozesse im Musikunterricht. In U. Kranefeld (Hrsg.), Musikalische Bildungsverläufe nach der Grundschulzeit. Ausgewählte Ergebnisse des BMBF-Forschungsschwerpunkts zu den Aspekten Adaptivität, Teilhabe und Wirkung (S. 25-39). Dortmund: Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Kranefeld, U. (2016). Herzstück Musizieren? Ein empirischer Blick auf Handlungs- und Orientierungsmuster von Lehrenden im instrumentalen Gruppenunterricht. In B. Wüstehube, Ch. Stöger, P. Röbke, N. Ardila-Mantilla (Hrsg.), Herzstück Musizieren. Instrumentaler Gruppenunterricht zwischen Planung und Wagnis. Texte zur Instrumentalpädagogik (S. 13-31). Mainz: Schott.
Kranefeld, U. & Heberle, K. (2016). „Dankeschön! Was war das Problem?“. Zur Rekonstruktion mikroadaptiver Handlungsroutinen im Musikunterricht. In J. Knigge & A. Niessen (Hrsg.), Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft. Musikpädagogische Forschung: Bd. 37 (S. 137-153). Münster: Waxmann.