Peter Klose
- geb. 1974 in Werl
- 1995–2001 Studium Lehramt (Sek II/I) mit den Fächern Musik und Mathematik an der Universität Dortmund, abgeschlossen mit dem 1. Staatsexamen
- 2002–2004 Vorbereitungsdienst am Goethe-Gymnasium Dortmund und 2. Staatsexamen
- 2004-2012 Unterrichtstätigkeit an der Gesamtschule Iserlohn und am Ursulinengymnasium in Werl
- 2012-2018 Lehrkraft für besondere Aufgaben am Lehrstuhl Musikpädagogik des Institutes für Musik und Musikwissenschaft der TU Dortmund, betraut mit Lehrveranstaltungen zu Musikdidaktik und -pädagogik sowie zu Geschichte, Theorie und Praxis der populären Musik und des Jazz
- 2018-2025 Geschäftsführer der Gesellschaft für Popularmusikforschung/German Society for the Study of Popular Music GFPM e. V.
- seit 2018 Unterrichtstätigkeit am Mallinckrodt-Gymnasium Dortmund
- Mitglied der GFPM, der IASPM D-A-CH und des BMU
- Geschichte, Theorie und Praxis der populären Musik und des Jazz
- Musikdidaktik
- Praxeologie von Musik und Musikunterricht
- Schulpraktisches Ensemblemusizieren, Bläserklassen
- »Erträumte Wege: Eduardo Sáinz de la Maza und die Beziehungen zwischen spanischer und französischer Musik.« In: Forschen und Lehren in der Historischen Musikwissenschaft. Begegnungen, hg. von Klaus Oehl und Burkhard Sauerwald. Münster: Lit, 2026, S. 39–60
- »Rock’n’Roll will never die: Das ewige Fifties-Revival.« In: Opernhausblog, hg. vom Theater Dortmund (2025). Online abrufbar unter: URL: http://www.opernhausblog.de/2025/10/rocknroll-will-never-die-das-ewige-fifties-revival/ [letzter Aufruf: 14. Januar 2026]
- »Rock’n’Roll, Halbstarke und Krawall.« In: Grease – Das Rock’n’Roll-Musical (Programmheft zur Inszenierung an der Oper Dortmund, Spielzeit 2025/2026), hg. vom Theater Dortmund. Dortmund: o. V., 2025, S. 12–13.
- »Methodik der Popmusikanalyse zwischen wissenschaftlichem Erkenntnisinteresse und didaktisch begründetem Lernziel am Beispiel von Beyoncé.« In: Diskussion Musikpädagogik, Heft 107 (2025), S. 16-20.
- Four-Chord-Songs: Wie schreibt man einen Hit mit nur vier Akkorden?« In: Musik und Unterricht Heft 155 (2024), S. 40–47.
- Appen, Ralf von; Klose, Peter (Hg.): „All the Things You Are“ – Die materielle Kultur populärer Musik. Bielefeld: Transcript, 2023.
- »Musikunterricht, vom Menschen und vom Tun her gedacht. Musikdidaktische Implikationen des Praxisbegriffs am Beispiel von Schulchor-AG, Chorklasse und gemeinsamem Singen im Musikunterricht.« In: Diskussion Musikpädagogik, Heft 91 (2021), S. 4-10.
- »Die Erfindung des Rockkonzerts in der Provinz. Ein praxeologischer Blick auf das Soester `Karussell der Jugend´ 1959-1971.« In: (Dis-)Orienting Sounds - Machtkritische Perspektiven auf populäre Musik, hg. von Ralf von Appen und Mario Dunkel. Bielefeld: Transcript, 2019, S. 233-260.
- »DOINGS AND PLAYINGS? Eine praxeologische Sicht auf Musik und musikbezogenes Handeln in musikpädagogischer Perspektivierung.« In: Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung, hg. von Verena Weidner und Christian Rolle. Münster: Waxmann, 2019, S.19-34.
- »Mapping the Welle. Potentiale von Musikanalyse als Artefaktanalyse im Rahmen praxeologischer Studien zu populärer Musik am Beispiel von Extrabreit.« In: Die Praxis der Popmusik. Soziologische Perspektiven, hg. von Anna Daniel und Frank Hillebrandt. Wiesbaden: Springer VS, 2019, S.197-230.
- Back, Andreas; Klose, Peter: »Jazzimprovisation zwischen spontaner Erfindung und erlernten Modellen. Ein empirischer Ansatz zur Analyse mit Hilfe von Video-Stimulated-Recall-Interviews.« In: Pop weiter denken. Neue Anstöße aus Jazz Studies, Philosophie, Musiktheorie und Geschichte, hg. von Ralf von Appen und André Doehring. Bielefeld: Transcript, 2018, S. 31-52.
- »Musik als Praxis. Ein anderer Weg, Musikunterricht und Bläserklassen zu denken.« In: Kreatives Musizieren in der Bläserklasse. Wege zum Improvisieren und Komponieren zwischen Jazz und experimentellen Klängen, hg. von Ilka Siedenburg und Georg Harbig. Münster: readbox, 2018, S.9-29.
- »Populäre Musik im Museum. Das Museum als Lernort zwischen Vermittlung und Aneignung.« In: SAMPLES 15 (2017). S.1-21.
Online im Internet: URL: www.gfpm-samples.de/Samples15/klose.pdf (letzter Aufruf: 15. April 2026) - »Rockmusiker sein. Eine musikbezogene soziale Praxis und ihre Relation zur Schulmusik.« In: Diskussion Musikpädagogik Heft 72 (2016). S.31-34.
- »Schlager und Pop – Grenzziehungen, -überschreitungen und der Fall Heino.« In: Rollenspiele. Musikpädagogik zwischen Bühne, Popkultur und Wissenschaft. Festschrift für Mechthild von Schoenebeck zum 65. Geburtstag, hg. von Thomas Erlach und Burkhard Sauerwald. Frankfurt am Main et al.: Peter Lang, 2014. S. 451-466
- spielt Konzertgitarre seit 1983, Studium bei Martin Klausmeier, Meisterkurse u.a. bei Dale Kavanagh, Gerald Garcia, Adam Holzman; Konzerte solistisch und in Kammermusikbesetzungen
- E-Bassist und E-Gitarrist in verschiedenen Jazz- und Rockbesetzungen
- 2004/2005 Fortbildung zum Bläserklassenleiter bei der AfS, seitdem auch als Posaunist in verschiedenen Ensembles aktiv
- seit 2018 Leitung von Bläserklassen, seit 2021 Leitung des Blasorchesters Young Generation am Mallinckrodt-Gymnasium
- 2026 Auszeichnung eines Gemeinschaftsorchesters von Mallinckrodt-Gymnasium Dortmund und Wellington School Ayr (Schottland) unter der Leitung von Peter Klose und Nicola McKinlay mit der Ayrshire Cooperative Society Trophy in der Kategorie Open Orchestra beim 100. Ayrshire Music Festival
- Mitwirkung an künstlerischer Leitung und Organisation des Jazzfestivals der TU Dortmund in Kooperation mit dem Fritz-Henßler-Haus Dortmund: von 1998-2002 als Studentische Hilfskraft des Gründers Dr. Wilfried Raschke, von 2012-2018 als zuständiger hauptamtlicher Mitarbeiter des Musikinstituts der TU
- 1999–2002 Dozent an der Jugendkunstschule Unna
- weitere schulische Arbeit mit Musikgruppen: Musicals, Schulbands, Chöre, instrumental- und vokalpraktische Kurse
- Kompositionen und Arrangements für Bläserklasse, Big Band, Band, Chor, Gitarrenquartett und weitere gemischte Ensembles